Тони Бьюзен, "Супермышление".
"
Вторая история касается нью-йоркской девочки, которая в возрасте 9 лет была отличницей, к 10 годам — уже хорошисткой, к 11 годам - троечницей, а к 12 годам - слабенькой троечницей, на грани неуспеваемости. Она сама, учителя и родители пребывали в полном недоумении, как такое могло случиться, поскольку девочка занималась с каждым годом все упорнее и по умственным способностям не отличалась от сверстников.
Родители девочки устроили мне встречу с ней. После долгого и довольно грустного разговора лицо девочки неожиданно просветлело, и она сказала:
«Лишь в одном отношении мои дела все лучше с каждым годом».
«В каком же?» - поинтересовался я.
«В ведении конспектов», - ответила она.
Ее ответ поразил меня как гром среди ясного неба, поскольку в нем содержалась разгадка ее проблемы. Чтобы лучше успевать в школе, она решила, что главное - это «как следует» вести конспекты. Хорошие конспекты в ее понимании — это конспекты, содержащие максимум текста, обеспечивающие чуть ли не дословную передачу излагаемого в школе материала и, разумеется, «аккуратные» в традиционном понимании. В результате она, сама того не ведая, тратила все больше и больше сил на занятие, которое отвлекало ее от собственно усвоения и запоминания материала. Подобный метод намеренно использовал Шерешевский, отличавшийся уникальной памятью, чтобы иметь возможность забывать! Как только она, наконец, осознала, что с ней происходит, она смогла применить метод интеллект-карт в своей учебе и выправить положение.
"
|
